巧穿编说课稿(巧玩纸棒说课稿)

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的巧穿编说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说教材分析：

编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。 “编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的.原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

说教学目标：

知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。

过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

说教学重、难点：

通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。

说教具准备：

多媒体、范作、卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮。

说教学过程：

一、激趣导入

1、欣赏有关穿编的图片导入。

2、板题。

3、生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。

学生回忆身边的穿编物品。

提问：谁来说一说？

4、出示教师的范作，学生欣赏。

二、探究制作方法：

导言：生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？

1、自学课本思考怎样编织。

2、课件演示制作方法，学生观察。

3、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。（课件出示学生范作）

4、教师动手示范。

三、动手实践

学生自由结组，合作完成作品。并注意保持生。

穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

学生欣赏作品。

1、对于有创意的作品随机评价。

通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。

2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。

四、编织展销会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。

教师对学生的作品给予充分的肯定。