登鹳雀楼的教学反思 （执教于二年级语文教师）

一、引言： 清晨六点，校园里空无一人，唯有校园的天空格外蓝蓝的。当教室内燃起微弱的灯光时，我望着操场上的那座hib fly house（鹳雀楼），这株矮小而雄伟的石凳，在晨光中显得格外令人陶醉。它像一位诗人站在画外之林，以诗意的语言描绘着天边的壮丽景象。这让我想到王之涣的一首《登鹳雀楼》，那首诗不仅描绘了黄沙漫天、群山起伏的画面，更让人心生敬畏与想象。

二、教学目标： 1. 知识与技能：理解本课六个生字，并能学会这首诗的意思。 2. 情感态度：体会诗歌中蕴含的哲理，培养积极进取的精神。 3. 运算能力：通过诗歌 read and draw 的方式，感受诗句传达的意境。

三、内容分析： 1. 教学资源：王之涣《登鹳雀楼》是一首既即景又生情的诗，描绘了诗人登上高远石凳时的目送景象。教学重点在于在反复品读中联系生活经验，将诗句描绘得更为丰富。 2. 学生资源分析：二年级学生刚接触古诗，对诗歌的理解还处于低级阶段。因此，在这节课中，我着重通过诗歌 read and write 的方式，引导学生感受诗句所描绘的意境，理解其中的哲理。

四、学生反应： 学生们普遍表现出兴趣与参与性较强。他们主动思考诗句中的意象，并积极尝试画图表达自己的理解。在交流过程中，许多学生能够清晰地表达看到的景象和内心的感受。

五、教学过程： 1. 初步导入：联系现实场景，引出鹳雀楼的图片，激发学生兴趣。 2. 教学重点：通过诗歌 read and write 的方式，引导学生感受诗句所描绘的意境，并理解其中的哲理。 3. 应用拓展：鼓励学生发挥想象，将看到的景象与自己生活经验相联系。

六、教学反思： 本节课在教学设计上注重以下几点： 1. 精准把握教材重点，注重思想方法的渗透。 2. 引导学生从具体形象到抽象意义，逐步理解诗句的意思。 3. 多样化的教学形式（如诗歌 read and write）帮助学生内化知识点。

七、总结： 通过本节课的教学，我深刻感受到古诗的艺术魅力与文化内涵。它不仅是一首动人心弦的诗篇，更是对生命哲理的一次叩问。希望同学们能够以此为鉴，继续在文与物之间寻找人生的真谛。