《桂林山水》的优秀教案_《桂林山水》优秀教案设计
小学语文《必会背诵的课文》第二课时内容分析
第一部分：指名读
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目标
通过朗读，提高学生朗读能力，培养学生的兴趣和习惯。 -
重点
- 提高音节的正确度和字形的书写规范性。
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强调整体的连贯性和韵律感。
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建议
- 对照人名、地名等常用词的音节特点进行朗读练习。
- 适当练习轻快、有力的发音方式，如“拼”字的韵律性。
- 注意标点符号的正确使用（例如逗号和句号），避免生硬或不规范的读法。
第二部分：自读课文
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目标
培养学生独立阅读的习惯，理解文章的基本意思。 -
重点
- 理解第一段“桂林山水甲天下”的含义和作用。
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探索作者通过荡舟漓江、观赏桂林山的目的是什么，以及这些活动对读者的意义。
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建议
- 读第二段引言时，思考：“桂林山水甲天下”与后续文中的描述有什么联系？
- 分析第三段的标题“荡舟漓江”，理解作者的阅读意图。
- 提高分析文意和人物心理的能力。
第三部分：朗读全文
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目标
培养学生的整体阅读能力和情感表达能力，提高朗读的趣味性和准确性。 -
重点
- 理解第四段“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”的意境。
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探讨作者通过联系桂林山水与漓江的美景，表达了对自然的热爱和赞美之情。
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建议
- 记录每一段的核心思想，并结合整体阅读感受进行总结。
- 使用标点符号（如逗号、句号）来增强文章的连贯性。
第四部分：识记生字，练习书写
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目标
培养学生对生字的正确理解和书写能力。 -
重点
- 了解本课新增或难点生字并背诵。
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跟进“读一写”的方法，完成《必会背诵的课文》第二课时的识记任务。
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建议
- 注意标点符号的应用（例如：逗号、句号），分段使用。
- 定期进行书写练习，注意字形与音节的对应性。
第五部分：完成思考练习3
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目标
培养学生对课文内容的深入理解，并培养独立思考的能力。 -
重点
- 以标点为标志，分段分析思考练习3中的句子。
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弄清句子之间的逻辑关系和作者的表达方式。
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建议
- 独立完成思考练习3，并与小组讨论结果进行对比。
- 阐述自己的理解和思考过程，培养批判性思维能力。
第六部分：背诵全文
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目标
提升学生背诵课文的能力，为后续学习打下基础。 -
重点
- 按照课时内容，分段进行背诵。
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注意标点符号的使用，保持书写规范性。
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建议
- 练习朗读并结合思考练习，加深记忆。
- 定期检查完成度，及时纠正错误。
第七部分：作业
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目标
进一步巩固所学内容，提升学习效果。 -
完成内容
- 朗读全文。
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思考练习3的抄写练习。
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方法
- 做出正确的分段和标点符号。
- 根据书写规范要求，正确使用“冒号”和“逗号”。
总结
《小学语文《必会背诵的课文》第二课时第三部分：朗读全文》内容完整，重点突出文章的整体结构、情感表达以及对文意的理解。通过指名读、自读、识记生字等方法的学习，学生能够更好地掌握课文的基本要求，并为后续学习打下坚实的基础。
《桂林山水》
教学目标：
- 理解、体会漓江水“静、清、绿”的特点；感受桂林山“奇、秀、险” 的美。
- 迁移运用多种读写方式，提升语文素养。
- 感受多媒体信息与语言想象的结合，激发学生对自然风光的热爱。
教学重难点：
理解漓江水的静、清、绿；理解桂林山的奇、秀、险。
教学过程：
一、整体感知——在读中获取美
- 培养对文的敏感：带入情境，带往课堂。
- 自主朗读：选择合适的语调和节奏。
- 展现观点：
- “桂林山水甲天下” 是一种赞美。
- 从词语入手：“甲”指第一，是壮丽的意思。
- 小结：整体感知《桂林山水》，感受自然风光的美丽。
二、漓江水——静、清、绿
- 观看动画：奇妙的漓江水。
- 自主朗读：
- 墨色的，如画一样——“静”。
- 高远的，如天一样——“清”。
- 蓝绿的，如翡翠一般——“绿”。
- 指导朗读：准确地感受到美，注意轻声细语，压平声音。
- 扩展练习：
- 墨色、高远、蓝绿的景象。
- 总结：“漓江水”真是美得让人陶醉。
三、桂林山——奇、秀、险
- 自主思考：桂林山的“静、清、绿”与“平易近人”的特点。
- 探索特征：
- 桃林山，如同一位雕刻家，将山水造就至极。
- 岩石坚韧不拔，树木繁茂盎然。
- 观看动画：桂林山的奇、秀。
- 回顾总结：
- 广西壮丽山水的美，如一幅画。
- 桃林山水是世界一大瑰宝。
- 总结：“桂林山水甲天下”，壮丽而第一。
扩展练习：
- “静”是什么意思？
- 雨中的“绿”和“翠”，有何不同？
教学反思：
通过这次教学，我意识到语文课堂不仅仅是知识的传授，更是情感的启迪。通过多样化的读写方式，学生不仅能够理解文意，还能感受到自然风光的美好。同时，借助多媒体辅助，增强了课堂的趣味性和艺术性。期待以后能继续探索更深层次的教学方法！
《桂林山水》教学设计
教学目标
- 理解并背诵课文中的新课标词汇，掌握常用字。
- 通过朗读、观察和想象，感受桂林山水的秀丽与壮丽。
- 了解作者抓住漓江水“静、清、绿”的特点，总结桂林山水的独特美。
教学重难点
- 理解并背诵《桂林山水》中的新课标词汇；
- 掌握漓江水的“静、清、绿”特点，并体会其独特美；
- 理解桂林山的“奇、秀、险”特点，感受其独特性。
教学方法
- 迁移教学法：借鉴漓江水的特点，引导学生学习桂林山水的特点。
- 问题教学法：引导学生围绕漓江水和桂林山的特点思考，提升语文素养。
- 体验教学法：通过观看桂林山水图片，感受其美景与壮丽。
教学过程
一、导入
- 齿子鸣声响，引出壮丽景色。
- 老师引导：“桂林山水是壮美之景。”（板书：壮美）
二、整体感知
- 激趣：小船行驶，感受美景。
- 朗读：全篇整段朗读，理解桂林山水的秀丽与美。
- 感悟：联系名句“甲天下”，体会桂林山水之胜。
三、漓江水的特点
- 学习：小组讨论，完成第三自然段朗读；
- 总结：归纳特点：静、清、绿；
- 拓展：通过图片对比，感受“翡翠”的特点与“池底竹影”形成对比。
四、桂林山的特点
- 学习：小组讨论，完成第四自然段朗读；
- 总结：归纳特点：奇、秀、险；
- 拓展：通过图片对比，感受“翠绿的屏障”与“新生竹笋”的区别。
五、感受壮美
- 观察：小组合作，观察桂林山水图片；
- 讨论：分享感受和体会；
- 总结：统一观点：“桂林山水甲天下。”
六、课堂反思
- 老师总结教学内容与目标。
- 学生交流学习收获与感悟。
材料参考
本教案集中的优秀设计方案，每篇都有其独特的亮点，如“整体感知”、“漓江的水”等，体现了不同教学视角下的优化设计。希望这些内容能够为你的教学提供有价值的参考！
《桂林山水》优秀作文16
导入：
同学们，今天我们要走进桂林，看看那秀丽如画的桂林山水吧！（板书课题）水景方面，桂林确实名不虚传。虽然桂林是个有山有水的城市，但其山水却让人流连忘返。今天我们将以《桂林山水》为主题，去观察和感受桂林的美景。
第一课时：漓江水的特点——品读与想象
1、导入： 慢慢欣赏桂林山水的画面，感受到那静谧的湖水、清澈的山峦和清绿的池塘。
2、自读与圈点： 用手指圈出优美的句子，圈出富有诗意的词语。比如“那鲜明的对比”、“那一气呵成的排比”。
3、品读：
- 对比部分： 深呼吸观察大海和西湖的景色，发现它们都壮丽，但漓江水更有特色。“大海是浩瀚无边，湖水却是清澈见底。”这对比让画面更加生动。
- 文字美： 用比喻或排比句突出漓江水的独特之处，“静得让你感觉不到它在流动”，“那一气呵成的排比”让文字更有感染力。
4、引导自学： 观看桂林山水的图片，想象池底老人、巨象、骆驼、竹笋、屏障等形象，感受其壮丽。
第二课时：桂林山的奇观——对比与想象
1、导入： 水景虽好，但桂林的真实之处在于那秀丽如画的山![横看成岭侧看成峰]
2、自读与圈点： 用手指圈出优美的句子，圈出富有诗意的词语。
3、品读：
- 对比部分： 比较桂林山水和泰山香山，发现山的奇观与水的美景并存。“山如云海，水如碧波”构成壮丽画卷。
- 文字美： 抓住“奇、秀、险”三个关键词，突出桂林山水的自然之美。
4、引导自学： 观看图片，想象山峰、老人、巨象等形象，感受其壮丽与神秘。
总结全文：
桂林山水以其细腻的水景和壮丽的山川，构成了一幅绚丽多姿的画卷！从漓江水的静谧到山水的雄浑，再到松树、竹子的柔美，每一种触感都在诉说着一幅完整的故事图。这不仅是壮丽的景色，更是美的享受与文化传承。让我们为这份山水画增添一片宁静与美好吧！
《桂林山水》是一篇以生动形象的语言、简洁明了的描写，巧妙地描绘了桂林山水的秀丽风光。以下是对这篇散文的优点分析及教案设计：
一、散文的优点分析
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语言生动形象
文章语言简练，通过对漓江水、桂林山等自然景物的生动描绘，使读者仿佛身临其境。例如，“让水面的波峰倒映出天空的明月”一句，既展现了壮丽的山水景观，又引人入胜。 -
修辞手法丰富
文章大量运用了排比、比喻等修辞手法，如“让人让你听见水声”，“仿佛那是一块无暇的翡翠”，这些修辞手法增强了文章的艺术性和感染力。 -
层次清晰、结构严谨
整篇散文以总起——分述——综合的方式展开，先概括桂林山水的秀丽风光，后交代作者的语言缘由（如常山歌），再展示具体的自然景观，最后上升到对祖国语言美的思考。这种结构安排使文章层次分明，情感递进。 -
前呼后应、谋篇布局
作者通过对比手法突出漓江水的秀丽特点，并将其与桂林山水相呼应，体现了作者对文字组织的深刻思考（如“连绵不断的画卷”）。这种谋篇布局使文章更具层次感和感染力。
二、教案设计
第一部分：导入
- 情景引入
- 导入：播放配乐或展示桂林山水图片，让学生表达感受。
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思考：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面我们就研究这个问题。
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学习目标
- 了解散文特点（语言、结构）；感受文字之美。
第二部分：正文
- 观察与体验
- 观察漓江的水，思考其特点——静、清、绿。
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自由练习朗读课文，引导学生体会“静”“清”“绿”的感觉。
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分述与比较
- 教师提示：模仿文中的“波峰倒映天空”，用排比句表达漓江水的特性。（如“让我让你听见它在流动，让水面的波峰倒映出天空的明月。”）
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自由练习朗读，引导学生体会“静”“清”“绿”。
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整体思考
- 教师提示：模仿文中的描述方式，从整体观察桂林山水（如“连绵不断的画卷”）。
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思考：“山和水是同一幅画的吗？”为什么？
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感受与体会
- 让学生结合现实自然景观思考其他具有秀丽特点的地方。
第三部分：升华
- 总结与反思
- 回答“甲天下”问题，总结散文中的语言特点及其深意。
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联系文中的“山水甲天下”，联系其他自然景观（如西湖、黄河），思考文字之美的重要性。
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情感表达
- 鼓励学生表达对文字美的喜爱与感受，结合自己的观察与体验。
三、作业设计
- 读写任务
- 让学生根据文中的描述练习朗读、背诵（如“让水面的波峰倒映出天空的明月”），并写一篇感受桂林山水的文章。
- 模仿练习
- 自主模仿文中的语言风格，写一篇类似《桂林山水》的小文章。
四、板书设计
- 阅读与感悟
- 10分钟：讲解散文特点（语言、结构）；结合文中的比喻句和排比句。
- 整体思考
- 20分钟：引导学生从整体观察桂林山水，感受山水的秀丽美。
希望这份教案能帮助你更好地理解和欣赏《桂林山水》这篇优秀的作品！
以下是改写的教学设计，保持原设计的核心内容，同时优化语言表达：
《桂林山水》优秀教案20
教材分析
《桂林山水》是人教版小学语文三年级下册第六单元“注音识字、提前读写”第一课。本单元以写景为主，旨在通过观察和感受，认识祖国的山河风光，理解诗歌的语言美与情感美。《桂林山水》作为开篇的精读课文，通过“总—分—总”的结构方式，突出“桂林山水甲天下”的主题，引导学生深入感受祖国的自然风光与人文情怀。
教学目标
- 通过教学使学生了解桂林山水的特点；
- 培养学生的想象能力，激发学生的创新思维；
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认识排比句，领悟作者细致观察和具体形象描写景物的方法。
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体验蕴含在词句中的热爱之情。
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在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究与团队协作的精神。
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培养学生观察、表达、朗读能力、想象能力和收集处理信息的能力。
教学重点与难点
- 描绘桂林山水的独特风貌，尤其是通过排比句和比喻句勾勒壮丽画卷；
- 体会作者对祖国山河的热爱之情，并学会背诵课文。
课时安排
第一课时：初读课文，整体感知；
第二课时：精读二、三自然段，理清思路、品读、体会文章的思想感情，了解桂林山水的特点；
第三课时：整体回顾，检查背诵，布置课外阅读。
一、教材分析
《桂林山水》是人教版小学语文三年级下册第六单元第一课。本单元通过观察和感受，认识祖国的山河风光，理解诗歌的语言美与情感美。《桂林山水》作为开篇的精读课文，通过“总—分—总”的结构方式，突出“桂林山水甲天下”的主题，引导学生深入感受祖国的自然风光与人文情怀。
二、教学目标
- 理解并掌握“桂林山水”这一整体概念；
- 掌握桂林山水独特的“静、清、绿”的特点；
- 培养学生观察力和想象能力，激发学生的审美情趣；
- 认识排比句的修辞手法及其在诗歌中的作用；
- 感受作者对祖国山河的热爱之情，并体会文章的语言美。
三、教学重点与难点
- 描绘桂林山水的独特风貌，尤其是通过排比句和比喻句勾勒壮丽画卷；
- 理解“桂林山水甲天下”的主题内涵，体会作者对祖国山河的热爱之情。
四、课时安排
第一课时：初读课文，整体感知。（40分钟）
1. 教师引导学生初步理解《桂林山水》的内容和主题；
2. 学生分组讨论，了解“桂林山水”这一整体概念，并提出自己的疑问；
3. 教师归纳要点，点明本课内容。
第二课时：精读二、三自然段，理清思路、品读、体会文章的思想感情。（60分钟）
- 小组合作学习，掌握文章写法
- 学生分组讨论：了解桂林山水的特点（如“静、清、绿”、“奇、秀、险”），并完成课前收集的与桂林山水相关的图片或文字资料。
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通过汇报交流，使学生充分了解桂林山水的特点，并学习如何在理解的基础上有感情朗读课文，尤其是重点句段。
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深入品读课文内容
- 学生小组讨论：思考作者是如何通过语言和比喻传达“桂林山水甲天下”的理念的；
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教师引导学生分组思考：如何运用排比句、比喻等修辞手法，使文章更具表现力与感染力。
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体会作者热爱祖国山河的情怀
- 学生小组讨论：感受作者语言优美的同时，也能感受到他深厚的情感；
- 教师引导学生理解作者如何在自然景色中融入人文情怀，并思考这种情感对学生有何启示。
五、品词赏句，激发情感
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指导朗读重点句子
教师通过指名朗读《桂林山水》中的重点句子（如“舟行碧波上”，“山秀险”），引导学生感受作者的语言优美与情感真挚。 -
体会作者入迷的情怀
- 学生小组讨论：通过对比自己的感情，体会作者对祖国山河的热爱；
- 教师引导学生想象自己置身于桂林山水中，感受到的那种风情。
六、板书设计
19 桃林山水
静（水） 清（岸） 绿（水）
甲（天下）舟行碧波上
奇（人在画）游
山秀
险
希望这个改写后的版本能够满足你的需求！
版权保护: 本文由 罗伊范文网 原创，转载请保留链接: /tech/2025-08-11/992.html
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