自我画像-五年级

我是一个正在小学三年级上学期的普普通通的小孩。

我的个子偏高，不是胖也不是瘦；没有明显的胸肌；看起来像一个鸡蛋脸儿；我的眼睛是明亮清澈的大眼睛。

性格方面，我对朋友很外向，喜欢在大家面前说话，甚至会帮别人解决问题。但我最不喜欢一个人单独说话的时候。

有一次我们在数学课上学习了“分蛋糕”的问题，老师出了一道题：把3块一样大的饼平均分给4个人，每个人会得到多少呢？有同学觉得每张饼每人分到1/4，那么四个人一共分到3块饼。这种方法对吗？

老师又问了另一种情况：如果要把9块饼平均分给4个人，每个人会有多少呢？有位同学说可以先分8块饼，每人2块；然后再分剩下的1块饼，每人得到1/4。合起来，每个人就有2又1/4块饼。

这时我开始有点困惑了。我想要把这个问题讲得更清楚一些，可是又不知道该怎么说了。于是，我突然想到了“假分数”，这个概念在我的数学课上好像听老师提到了一样。“假分数”就是分子大于分母的分数，对吗？比如说3/2就是一个假分数。

我突然想起，在老师上课的时候，她曾经提到过类似的“假分数”。我想起老师说，“假分数其实可以转换成带分数，就像把3块饼平均分给4个人，每人得到1块饼加一个四分之一块饼。”这样一来，我明白了这个道理。于是，我赶紧地在心里写下这样的句子：“假分数就是分子大于分母的分数，可以通过将其转换为带分数来表达。”

可是我还是觉得自己说错了，因为在我最开始的发言中，我没有考虑到“假分数”这个词本身的存在。我想起老师说过，“假分数其实就是分子比分母大的分数，对吗？”我甚至还在想：“假分数是不是比真分数更简单呢？或者说，假分数可以表示大于1的数。”

这让我想起了另一个概念——“带分数”。带分数是由一个整数和一个真分数组成的，它其实等于一个假分数。比如说，2又1/4其实就是9/4这个假分数对吧？看来我之前的学习还不是很扎实，特别是在这些概念之间的联系上，还有待进一步的巩固。

在那个数学课的题目里，我还觉得有点复杂，甚至有些难解。但经过和老师的沟通，我终于明白了“假分数”和带分数的关系。这让我感觉到了数学学习的乐趣——当遇到一些看似复杂的概念时，只要耐心地去理解和探索，就可以找到其中的规律和联系。

这天晚上，我又开始喜欢上了上课。因为老师总是让我们积极发言，而我也开始主动举手了。虽然有时候会有紧张的时候，但是我会尽量做到先说话再说，这样可以帮助大家更好地理解我的想法。

现在我特别喜欢在数学课上学习新知识，因为这些知识让我对分数和带分数有了更深入的理解。这不仅仅是一个简单的概念，而是背后隐藏着许多有趣的数学规律和现象。

除了数学课上的内容，我也经常去看一些电影或者电视剧，因为它们里的剧情总是充满 interesting 的故事。有时候我会想，如果我作为一个五年级的学生，是不是也会有自己独特的兴趣和爱好？当然了，我最喜欢的就是写作文，喜欢听音乐，还有我喜欢的乒乓球运动。

在我们班上，我也有很多不同的特长。比如，写作方面，我们要写作文；听音乐方面，我们要学习一些经典曲子；阅读方面，我们要读很多书；而体育课上，我们要玩各种不同的游戏……我的特长好像也不少啊！

另外，我还有一个特别的习惯，就是睡觉前一定会看一下书。有时候我会读一些简单的故事或者历史知识，这样可以在睡觉的时候放松一下，让自己更有精力去学习别的事情。

我还有许多关于自己性格的思考和感悟。比如说，我觉得自己的性格是一个非常积极向上的孩子。虽然在学习上有时候会遇到困难，但是我不愿意放弃自己的进步目标。有时候我会告诉自己：“尽管现在可能看不到终点，但我相信未来还有无数 opportunities……”这让我觉得，我的性格不仅仅是个优点，更是给了我面对困境的勇气和力量。

当然，我也知道，每个人的性格都是不同的。也许别人会觉得我有点内向，或者是不太爱说话。但在我心里，我是特别有自信的——因为我从很小的时候就喜欢和老师、同学打成一片，大家都会很热情地倾听我的想法。有时候我会看到大家脸上的笑容，觉得自己的性格确实是优点的一部分。