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篇1

汪曾祺的散文《闻一多先生上课》

汪曾祺的散文《闻一多先生上课》 篇1

引言：汪曾祺笔下的闻先生形象鲜明，性格坚毅，外貌清秀。在西南联大时开设了三门课，分别是楚辞、唐诗和古代神话。这篇散文以闻先生的上课精神为切入点，展现了他治学严谨、思想深刻的形象。

后六自然段

1. 三次教学安排：闻先生分别开设了“楚辞”、“唐诗”和“古代神话”三门课。

2. “楚辞班人不多”，闻先生用整张毛边纸写下了厚重的笔记，笔画整齐，字句流畅。他尤其在“楚辞”上留了山羊胡子，近似一字浓髭。

3. “唐诗课时长”，闻先生不仅讲读，还写出了许多与唐诗相关的古画，并以图文并茂的方式进行讲解。

4. 晚唐诗的影响：闻先生在“晚唐”时期对李贺的作品特别关注，认为这些诗与印象派的绘画有着深刻的思想联系。他通过文言术语来分析两者的关联性。

5. “叫座”比喻，用来形容闻先生讲课时深沉而有力度:

他“痛饮酒”，“熟读《离骚》，乃可以为名士”。他的目光“炽热而又严冷”，不断审视现实，仿佛在寻找真理与力量。

6. “讲授了晚唐诗”：闻先生不仅讲解了李贺的诗歌，还特别提到了印象派画派的点画技巧。他强调，这并非简单的艺术创作，而是思想的提升。

汪曾祺的散文《闻一多先生上课》 篇1

篇2

3. 两次教学经历：闻先生不仅在西南联大时开设了三门课，还曾因某种原因离开过该大学，后来又回到昆明。他的教学生养和治学风格都保持不变。

后六自然段

1. “叫座”形象比喻，用来形容闻先生讲课时深沉而有力:

他痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。他的目光“炽热而又严冷”，不断审视现实。这种讲授精神，似乎在激励学生们追求真理。

2. “叫座”比喻，用来形容闻先生的思维深邃:

他痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。他的目光“炽热而又严冷”，不断审视现实。这种讲授精神，似乎在激励学生们追求真理。

篇3

3. 两次教学经历：闻先生不仅在西南联大时开设了三门课，还曾因某种原因离开过该大学，后来又回到昆明。他的教学生养和治学风格都保持不变。

后六自然段

1. “叫座”比喻，用来形容闻先生讲课时深沉而有力:

他痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。他的目光“炽热而又严冷”，不断审视现实。这种讲授精神，似乎在激励学生们追求真理。

2. “叫座”比喻，用来形容闻先生的思维深邃:

他痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。他的目光“炽热而又严冷”，不断审视现实。这种讲授精神，似乎在激励学生们追求真理。

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