好的！以下是根据你的要求进行的改写：

语文基础提升

教学目标

1. 学习《三国演义》的第90回内容，理解诸葛亮“空城计”及其意义。
2. 练习运用多样的词汇和句式，提高语言表达能力。

二、课时安排

三、教学过程

四、活动导引

1. 必须完成以下任务：
   (1) 学习《三国演义》第90回内容，并理解“空城计”的基本含义；
   (2) 阅读课文，找出文章中的关键词句，并进行概括。

五、活动过程

观看故事梗概

1. 先略读《三国演义》第90回的内容，快速浏览并抓住主要情节和关键人物：
2. 曹丕新亡的背景；
3. 诸葛亮的战略意图——“借天险借兵去反曹”；

4. 诸葛亮如何选择“空城计”这一巧妙策略。

5. 根据略读后的信息，完成以下任务：
   (1) 请将略读后的关键词句组合成一个完整、简练的概括。例如：
   “诸葛亮借天险借兵去反曹，空城计”；
   “诸葛亮精明机警，以空城计破敌阵”。

6. 选择一个关键词句或段落作为背景，进行简要概括，如：

7. 《三国演义》第90回讲述了蜀国蜀将司马懿率队进攻魏国的故事。诸葛亮借天险借兵去反曹，空城计，最终成功迫使魏主曹丕仓umpkins南归，史称“空城计”。

活动一：故事梗概复述

1. 请根据略读后的关键词句或段落，重新完整地复述整个故事梗概。

2. 例如：诸葛亮借天险借兵去反曹，空城计，最终成功破敌阵，史称“空城计”。

3. 将故事梗概内容与原作对比，思考作者在写作时是如何展现诸葛亮机智和胆识的？

活动二：情景概括

1. 请根据关键词句或段落，提炼出一个简洁、明确的情景描述。例如：
2. 诸葛亮借天险借兵去反曹，空城计；

3. 孨城计的巧妙之处在于“兵临西城”、“空城之计”等细节描写。

4. 将情景用具体事例或形象语言来阐述，突出人物性格和情节转折点。

活动三：人物分析

1. 请根据关键词句或段落，总结诸葛亮和司马懿的性格特点、背景与性格，以及各自在故事中的表现与作用。

2. 例如：
   诸葛亮：谨慎、精明、机智；
   司马懿：冷静、沉着、善于观察；

3. 分析人物间的互动关系，以及他们如何为后续情节铺垫和推动发展。

4. 针对“空城计”这一关键情节，思考作者是如何展现诸葛亮“以空城计破敌阵”的机智与担当的？

活动四：角色总结

1. 请根据关键词句或段落，简要总结诸葛亮和司马懿在这段故事中的主要作用、情感与性格。

2. 例如：
   孨城计：诸葛亮巧妙地利用了司马懿对敌我双方的深入分析，以空城之计破敌阵；

3. 总结故事中人物之间的互动关系以及它们如何共同推动故事的发展。

活动五：问题思考

1. 请根据关键词句或段落，结合自己的理解和生活经验，提出一些关于诸葛亮“空城计”这一情节的疑问与反思。
2. 例如：
   诸葛亮借天险借兵去反曹，这种策略在现实中是否容易实施？
   司马懿的性格特点如何影响他的应对策略？

活动六：总结与感悟

1. 总结《三国演义》第90回中的“空城计”这一情节及其意义。
2. 回顾诸葛亮借天险借兵去反曹这一关键情节，思考为什么这个策略能够成功。
3. 通过本次学习，提升自己的语言表达能力和对历史人物的理解水平。

思考与练习

1. 根据关键词句或段落，将“空城计”这一情节的含义重新复述一遍，并分析诸葛亮借天险借兵去反曹这一策略在当时的情境下为何能够成功。
2. 撰写一篇关于《三国演义》第90回的故事梗概，突出诸葛亮借天险借兵去反曹这一关键情节及其意义。
3. 请根据关键词句或段落，总结诸葛亮和司马懿的性格特点、背景与性格，并分析他们在故事中的角色作用。

以上为三篇不同文章的改写内容，请按照格式要求填写具体内容！