幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿1

作为一位优秀的老师，我常采用多样化的教学方法来设计和实施课程内容。本节关于《三只小猪》的说课稿旨在帮助幼儿理解故事中的主要情节，并激发他们的想象力和创造力。以下是我对这一活动的改写： --- ### 幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿1 #### 一、活动主题 本节以“三只小猪盖房子”为载体，通过有趣的情节发展幼儿的语言能力和想象能力，培养他们积极向上的性格。 #### 二、活动目标 1. 理解故事内容，知道砖房子最结实的道理； 2. 能简单复述故事内容，并进行角色表演； 3. 感受主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 #### 三、活动重难点 1. 正确认识做事不图省事的道理； 2. 理解“笨拙可爱的小猪”的形象特征。 #### 四、教法 采用提问法、引导法等，通过提问激发幼儿兴趣，引导他们的思考与讨论。 #### 五、学法 鼓励幼儿采用观察、讨论、复述等多种方法，参与活动，发展语言能力。 #### 六、活动过程 1. **导入环节**：提问小朋友们，想知道故事《三只小猪盖房子》是什么内容吗？（1）小朋友们都爱吃玩具小动物，今天我们来学习一个有趣的故事，让我们一起猜谜语！（2）这三只小猪为什么这么爱玩呢？他们能用什么样的工具盖房子呢？ 2. **教师讲解**：故事讲了什么？大家一起来听，了解主要人物的特点。 3. **幼儿复述**：请幼儿大胆地说一说故事内容，并进行角色表演（如谁在做什么）。 4. **播放视频**：增加幼儿对故事的印象，引导他们讨论小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 5. **表演故事**：通过游戏形式展示小黑猪与不同材料盖房子的过程，感受故事的趣味性。 --- ### 幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿2

设计意图： 通过“三只小猪”盖房子的故事，激发幼儿对语言的兴趣，并帮助他们理解做事不图省事的道理。同时，发展他们的想象力和创造力。 **活动目标：** 1. 理解故事内容，记忆主要情节； 2. 乐于探究 bricks 的结实原因，知道做事不要图省事； 3. 通过语言表达、动作相结合的方式感受故事的童趣。 **活动准备：** 1. 实物砖、木头、稻草等； 2. 操作图一张（小黑猪、小白猪、大灰狼、草房等图片）； 3. 大书本《小猪盖房子》或录音机磁带，进行游戏前的预设。 **活动过程：** 1. **导入环节**：通过提问引导幼儿关注故事内容和参与讨论。 （1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？” （2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？” 2. **教师讲解**：结合大图书讲述故事，通过提问帮助理解主要情节和重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 3. **分析 bricks 的结实原因**： （1）师引导幼儿上台操作并观察 brick、钉木头和 砂石的差异； （2）教师演示稻草、木头和砖的质量与硬度，感受它们的不同之处，并总结“稻草最轻，木头较重，砖最结实”，从而得出“用 bricks 覆盖房子更结实”的结论。 4. **游戏环节**：利用视频形式展示小黑猪与不同材料盖房子的过程，激发幼儿兴趣并引导他们的观察和讨论。 5. **总结与结束**：回顾故事中的关键人物特点，并鼓励幼儿分享自己的体验和感受。 --- ### 幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿3

活动设计背景： 小朋友都喜爱听音乐，将音乐作为切入点引导他们参与其中。本节通过讲述“三只小猪”盖房子的故事，激发他们的想象力，并帮助他们理解做事不图省事的道理。 **活动目标：** 1. 通过游戏形式感受乐曲欢快、诙谐的情绪； 2. 感受跳跃、顿挫的节奏，增强音乐体验； 3. 主动参与创编游戏，体验合作的快乐。 **教学重点与难点：** 1. 激发幼儿参与活动的兴趣和热情； 2. 帮助他们理解 bricks 实质上的结实性。 **活动准备：** 1. 音乐设备及《三只小猪》音乐磁带、贴有圆形、正方形、三角形图案的卡片供幼儿游戏使用； 2. 分发不同的 brick 或替代物（如稻草、木头、砖块）供幼儿操作。 **活动过程：** 1. **初读与欣赏**：播放《三只小猪》音乐，让幼儿感受节奏和情绪，回忆故事内容。 2. **观察与讨论**：引导幼儿上台操作并观察不同 brick 的质量及硬度，并分享他们的感受和体验。 3. **创编游戏**：鼓励幼儿用不同 brick 实现“盖房子”的过程，通过动作和语言表达，感受合作的乐趣。 4. **表演结束**：将小黑猪、小白猪和大灰狼分别与不同的 brick（如稻草木头砖）进行对比，展示他们的“盖房子”过程，最后邀请幼儿分享自己的游戏体验。 --- 以上是对《三只小猪》语言活动的不同改写版本，每个版本都保留了原文的核心信息，并通过多样化的表达方式提升语言的趣味性和教育价值。