《鱼游到了纸上》说课稿分享（第一篇）

各位老师好！今天我要为大家分享一篇 interesting的文章——《鱼游到了纸上》，它是人教版小学语文四年级下册第八单元“观察与想象”第一课。这是一篇关于语言文字、画法以及观察能力的优秀文章，我特别想把它改写成三篇文章，让每个部分都能深入浅出地呈现。

说教材

1. 本节课选材新颖，通过生动有趣的故事情节引出观察与想象的主题，既体现了语文学科的趣味性，又为后续学习语言文字、画法等打下了良好的基础。
2. 教学重点：引导学生从语言文学中体会说明的道理，受到启发。
3. 教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

说教法

1. 采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主探究学习方式，让学生在问题引导下主动思考、交流。
2. 创设对话情景，引领学生走进文本。通过创设平等对话情境，激发学生的兴趣和热情，让他们从观察中学习，从感受中发展，从表现中提高。

说教学过程

（一）欣赏名画，导入新课

1. 教师播放著名的三位画家（齐白石、徐悲鸿、郑板桥）的名画：
2. 齐白石虾
3. 徐悲鸿马
4. 郑板桥竹
5. 教师引导学生思考：“这几位艺术家的绘画究竟怎么样？”
6. 教师提问：“今天我带大家一起来看看一位叫《鱼游到了纸上》的画家，他是哪个？（引导学生回答：是人教版语文四年级下册第八单元第27课《鱼游到了纸上》。）”

（二）说读与品析

1. 教师播放课文（部分），并请学生分段朗读。
2. 问题引导：你有什么新发现？
3. 学生在小组讨论后，教师总结：“这是一篇关于语言文字、画法以及观察能力的优秀文章。”

（三）由疑入手，提炼研读专题

1. 教师提问：
2. 为什么说“鱼游到了纸上”？
3. 为什么说他爱鱼到了忘我的境界？
4. 学生质疑后，教师总结：“这些问题都和‘先游到了我的心里’有关。”

（四）研读“鱼游到了纸上”

1. 教师引导学生：
   a. 默读文中“画技高超、画出的鱼像真的金鱼游到了纸上一样”这句话，理解这句话的意思。
   b. 用小女孩的话直接赞叹：“你太厉害了！”并引导理解“惊奇”。
2. 学生举例说明：
3. 手指跳跃（惊愕）；
4. 起舞（惊喜与自豪）。

（五）研读“先游到了我的心里”

1. 教师引导学生：
   a. 默读文中“他一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动。”这句话。
   b. 高举画笔（赞许），并结合前面的学习内容，说说聋哑青年画技高超，画出的鱼像真的金鱼游到了心里一样，这样的画面非常美丽。
2. 学生举例说明：
3. 起舞（惊喜）；
4. 打手语（表现出自己能与别人交流）。

（六）研读“先游到了我的心里”中的句子

教师引导学生阅读以下句子，并思考：
1. “他一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动。”
2. “他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。”
3. “可没有人反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。”

（七）交流理解与体会

教师引导学生讨论以下问题：
1. 这句话（3）有什么不同吗？
2. 为什么“先游到了我的心里”会比“游到了纸上”更常见呢？

（八）板书设计

鱼游到了纸上
玉泉观鱼
是 四位 那位 老师，
都是 独立地观察，
仔细地想一想，
画出的金鱼
像真的游到了
我的心里，
这样才显得
特别有趣。

这就是第一篇的改写内容哦！希望你们喜欢！