认识钟表教学设计

教学目标

1. 通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2. 知道钟面上的基本知识。
3. 帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

重点与难点

• 重点：认识钟面，认识整时。
• 难点：区分时针、分针。

教学过程

一、导入

1. 猜数字游戏
2. 同学们，今天有十二位老朋友来了，他们要跟你们玩个游戏，他们把身体的一部分遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗？（课件演示钟面）
3. 情境引入
4. 这张面孔有什么？我们认识它的名字吗？你们知道它的名字吗？今天就让我们一起来认识一位新朋友“钟表”。

二、探究新知

（一）认识钟面

1. 说钟面
2. 请同学们仔细观察，说一说钟面上有些什么？
3. 比赛摆钟面
4. 以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。
5. 发现钟面知识
6. 钟面上有什么东西特别的？
7. 她们叫什么名字？（课件演示时针、分针）
8. 时针、分针分别是什么意思？（学生上台向全班介绍）
9. 拓展认识钟面
10. 当分针指12，时针指几是几时。（板书：分针长，指向12；时针指几，就是几时。）

（二）认识整时

1. 直观认识整时
2. 这个钟表的指针在动，小智才起床了，请你们知道是几时吗？
3. 学生观察分析
4. 看这三个钟面，有什么共同点？
5. 归纳规律
6. 分针指向12，时针指几就是几时。
7. 钟面上的整时有几个？（板书：7、8、9时）
8. 巩固知识
9. 教师说几时，学生拨钟；学生说几时，学生拨钟；小组内学生相互说几时，拨钟。

（三）认识电子钟

1. 观察电子钟
2. 你们在科技世界见过哪些电子钟？
3. 对比时间表示方式
4. 这个电子钟和时钟有什么区别？（课件演示：时钟的指针变成数字，每个数字都代表整点时间。）
5. 发现规律
6. 整理一下，电子钟显示的时间有什么特点？（板书：00、01、…、24）

（四）认识白天与黑夜

1. 情境引入
2. 小智从早上9时去上学，晚上9时回来，你们发现了什么？
3. 教师小结
4. 钟表显示的数字有白天和黑夜之分。
5. 游戏环节
6. “猜白天或黑夜”：如果今天是晴天，请你告诉我是几点；如果下雨了，请告诉我几点。

三、反馈练习

1. 找错误

2. 课件演示：小智看到的是整点，但数字显示有问题。请你们找出哪里错了？（板书：数字不正确）

3. 补充完整

4. 教师问：“还有其他时间吗？”学生回答后，教师用时钟模拟出现错误并指出原因。

四、总结与学习评价

1. 今天你们学会了什么？
2. 学生完成自我评价表
3. 布置作业：
4. 完成课本页“看图填空”。
5. 与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。

板书设计

1. 分针长，指向12；时针指几就是几时。（板书）
2. 整点时间有白天和黑夜之分。

通过以上教学设计，学生不仅能学会如何认识钟表，还能理解整时的规律，并初步建立时间观念。